丁不二網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)(全網(wǎng)營(yíng)銷)一對(duì)一服務(wù)  歡迎咨詢喜歡寫作和會(huì)寫作真的是兩碼事,能寫公文和能寫新媒體文又有很大距離。

自己摸索,磕磕碰碰建立了頭條賬號(hào)和百家號(hào),開啟了寫作,可是閱讀量慘不忍睹,粉絲更是寥寥無幾。

有幸在頭條看到了“丁不二網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)(全網(wǎng)營(yíng)銷)一對(duì)一服務(wù)  歡迎咨詢”的文章,從此開始了正規(guī)的新媒體寫作培訓(xùn),解決了自己適合寫什么和怎么寫的問題。

特別是上了點(diǎn)評(píng)提高班,老師一對(duì)一點(diǎn)評(píng)效果特好,我有效突破了上稿,然后基本沒有廢稿了,現(xiàn)在正努力突破大平臺(tái)。

當(dāng)然,中間也有過曲折,有過迷茫和焦慮,在老師專業(yè)有效指導(dǎo)下,都一一化解了,有了寫作的生活變得充實(shí)有勁。

正如英國(guó)哲學(xué)家、作家培根所說:“讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,寫作使人準(zhǔn)確。”

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2023年7月在頭條看到了“丁不二網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)(全網(wǎng)營(yíng)銷)一對(duì)一服務(wù)  歡迎咨詢”,一下子被這昵稱吸引了,內(nèi)容更是說到了初學(xué)者的內(nèi)心。

當(dāng)時(shí)正處于寫作苦悶期,絞盡腦汁寫出來了,但寫的微頭條和文章幾乎沒有閱讀量。

記得那篇文章中提到了“很多作者都是自嗨式寫作”,一下子醒悟了,我不就是嘛?

我寫的就是自己覺得有趣的事情,如公文匯報(bào)材料,確實(shí)是沒有從讀者角度去選題和構(gòu)思內(nèi)容。

心動(dòng)不如行動(dòng),報(bào)了8月的62期寫作基礎(chǔ)班。

老師教的都是干貨,標(biāo)題怎么取、素材怎么找、怎么組合素材、完整文章怎么形成?

課程內(nèi)容從寫作技巧到寫作變現(xiàn),再到寫作實(shí)戰(zhàn),我認(rèn)真聽課,筆記也記了,寫出了第一篇完整的2000多字的新媒體文章。

記得寫的是一篇?jiǎng)≡u(píng),老師點(diǎn)評(píng)得很仔細(xì),好像有1000多字,主要問題是提取觀點(diǎn)普通、素材基本都是劇情描寫、沒有論證觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)、評(píng)論不到位。

基礎(chǔ)班交了二篇作業(yè),但是聽懂了,并不代表真會(huì)了,寫起來問題還是很多。

21天培訓(xùn)期結(jié)束,離了老師和同學(xué)的陪伴,完整文章根本寫不出來。

痛定思痛,11月決定報(bào)了點(diǎn)評(píng)提高班,想讓老師帶著提高寫作能力,突破上稿。

這次通過閱讀書籍《月光落在左手上》,對(duì)余秀華這個(gè)農(nóng)婦詩(shī)人產(chǎn)生了興趣,寫了篇人物稿。

在老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)下,經(jīng)歷6次修改后投稿,看到編輯老師回復(fù)的兩個(gè)字“留用”,別提多開心了!

明白了好文章都是修改出來的,寫作者不能有玻璃心,一定要耐心按老師要求修改,并加以思考。

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但很快又碰到問題了,觀點(diǎn)文、劇評(píng)常常發(fā)生下筆難,還要確定自己到底適合寫哪種文體?

湯老師直播時(shí),建議想不好寫啥的同學(xué)把所有文體都寫一遍,我覺得有道理,就把“湯小小寫作訓(xùn)練營(yíng)套餐”課程都學(xué)了一遍。

最后決定還是書評(píng)最合適,因?yàn)槲也粫?huì)編故事,以前素材和金句積累又少,迫切需要通過看書增加輸入,書里還有現(xiàn)成的素材。

方向定好了,從2023年4月開始報(bào)“點(diǎn)評(píng)提高班”,跟著蘇沫老師專攻書評(píng)。

點(diǎn)評(píng)班大課和小課相結(jié)合,大課是所有提高班同學(xué)一起上課,所有文體的課程都會(huì)集中上,主要是針對(duì)學(xué)員寫作時(shí)碰到問題的解答。

書評(píng)小課每天老師分享一個(gè)知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)怎么選題、怎么取小標(biāo)題和列大綱等等,并且每周五復(fù)盤和系統(tǒng)講課。

蘇沫老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要聽話照做,一定要理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),加以思考內(nèi)化成自己的知識(shí)。

開始我還是我行我素,習(xí)慣性思維,第一篇文章就被老師“大批”了,但老師還是很溫柔的。

記得老師說該同學(xué)思想有一定深度,但文章內(nèi)容說教味道太濃了。怪不得女兒也老批評(píng)我愛說教,看來這問題還不小,已下意識(shí)體現(xiàn)在寫的文章中了。

而對(duì)照老師寫的文章,娓娓道來,不知不覺就在閱讀文章時(shí)認(rèn)可她的觀點(diǎn)了。

接下去就按照老師的要求進(jìn)行修改,素材增加細(xì)節(jié)描寫,評(píng)論運(yùn)用名人名言,并且多拆解大號(hào)文章。

4月點(diǎn)評(píng)班寫了3篇文章上稿了2篇,后續(xù)寫的文章修改后,也都投稿成功了。

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雖然基本沒有廢稿了,但我寫作速度慢,一直突破不了大號(hào)平臺(tái),又開始焦慮了。

蘇沫老師又出招了,首先讓我當(dāng)班委,鼓勵(lì)我多拆文,拆有書和樊登讀書的文章,并分享到班級(jí)群。

速度慢沒有關(guān)系,關(guān)鍵是寫出來的文章要切實(shí)提高質(zhì)量。

第一平臺(tái)調(diào)性要研究透。

老師們一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫文前研究平臺(tái)調(diào)性。但我還是一知半解,文章是看了,也拆了,但沒有吃透。

平臺(tái)的投稿要求沒有細(xì)看,他們需要的是哪一種類型的文章,對(duì)引入和素材有哪些具體要求并沒有弄清。

平臺(tái)已發(fā)表文章沒有吃透,老師要求細(xì)看平臺(tái)一個(gè)月的文章,我看了,但對(duì)標(biāo)題、開頭引入、素材和評(píng)論沒有展開研究。

第二一定要建立素材庫(kù)。

每次寫新文章都是絞盡腦汁,就是沒有建好素材庫(kù),沒有自己的素材庫(kù)就沒有取之不竭用之不盡的源頭活水來。

我開始按選題和標(biāo)題庫(kù)、故事庫(kù)、框架庫(kù)、金句庫(kù)和靈感庫(kù)建立了自己的素材庫(kù),需要時(shí)可以隨時(shí)提取,并且促進(jìn)了學(xué)習(xí)和吸收。

第三文字描寫必須精準(zhǔn)。

文章主題明確后,所有素材和評(píng)論的描寫必須圍繞大主題和小標(biāo)題,要努力做到?jīng)]有一句廢話。

雖然我的文章自己看著還流暢,但是不熟悉書本的讀者有時(shí)看得并不明白,有些對(duì)主題也不是很精準(zhǔn)的描寫。

老師帶著逐句逐句理順,前后因果關(guān)系、論點(diǎn)論據(jù)開始慢慢閉環(huán),這是一個(gè)燒腦的過程,打破舊的思維,但親測(cè)有效。

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老師們一直強(qiáng)調(diào)“聽話照做”,但我們很容易寫起來完全拋開了,還是依照老習(xí)慣、老思路做一套,那再多的堅(jiān)持也沒有效果。

正如前蘇聯(lián)富曼諾夫所說:

寫作要嚴(yán)格、嚴(yán)格、再嚴(yán)格。求快這意味著不是往上爬,而是從上坡向下滾,到頭來只有死路一條。

寫作來不得半點(diǎn)虛假,一定要有真貨色,能為讀者提供一定價(jià)值才有市場(chǎng)。

但是寫作也有法可循,輸入輸出二頭都要抓好,老師的講課多加理解和思考,慢慢轉(zhuǎn)化為自己頭腦里的知識(shí)。

當(dāng)然不寫不練說啥也沒用,大家一起動(dòng)起來吧!