歐.亨利曾言:"這世上最棒的是文字,以及它們結交朋友的方式,一個接著一個地。"

把自己當作一支鉛筆,準備好,寫下自己的人生!

一、文章寫作要模仿名家名篇

正像山姆.斯沃普在教授孩子寫作時,先讓孩子讀史蒂文斯的《觀鳥十三式》開始:二十座雪山,一篇寂靜,在動的,只有黑鳥的眼睛……從孩子讀不懂的書開始,從孩子讀不明白的語言開始,感受從不同角度描寫日常熟知的事物。"黑鳥在秋風中盤旋,是啞劇場面的一小部分!"從一只黑鳥過渡到整個天空,沒有天空出現,但這寂寥寧靜的秋日的天空便出現在黑鳥的背景布上!雖然詩難懂,但語言感受確是相通,孩子聽著聽著,讀著讀著,便會產生一種說不清道不明的感覺,這種感覺便是詩意與立意的開端,原來物還可以這么寫!學生便會明白一只黑鳥作者從十三中不同的角度去展示,主人公相同,卻又各個不同,從名家名篇中打開思維,讓學生仿照寫鳥的十三式寫樹,于是學生筆下就出現了不同的方式的同一種樹!

樹周圍的世界,

匆匆忙忙,

可它一動不動,

內心勇敢堅強。

——羅茜

它長得很大,

但是他

很小。

不過,

大事

正在他的里面

發生。

——米格爾

孩子不再局限于寫樹的外形,年齡,姿態等等,孩子模仿者名篇加上自己那難以言說的感受,將樹寫得千姿百態,各不相同又蘊含深意,這都是一種刻意為之而又不經意的創作!這些不同的"樹"也換來了老師一個"好!!!"老師也難以說明好指的是什么?就像這棵樹!就像老師不可能了解每一個孩子,走不進他們的生活,所有的透過細枝末節了解孩子的心靈的行為都是自以為是,斷章取義的!所以每個孩子有自己的生活境遇,有自己的情感經歷,這樣他筆下的事物就會帶著他生活和思維的影子。

沒有寫過一個幸福的童話,她的故事里沒有王子的孩子她筆下的樹也有著冷清凄涼之意!

樹是個天使,

神派它來,

守護地球。

可是冬天里,

大雪蒙住了它的眼,

它什么也看不見。

——淑永

真正的認識世界很難,真正的認識人更難,但透過他筆下帶著主觀色彩的事物,大致可以窺探一二!就這樣孩子在模仿形式的時候,學會了寫出自己要表達的意象!

二、文章寫作要去看,你總能發現新東西

寫作來源于生活,無論寫什么樣的文章都要學會去看生活。裂開的人行道里或許藏著神秘的家族,窗臺上的貓或許也有煩惱,樹下的螞蟻窩里可能舉行著盛大的典禮……去看看生活,去發現這些隱秘的世界,去觀察他們,他們便會來到你的鉛筆尖,留下一個個神奇的故事。即使走過一條經過了千次萬次的老路,也能發現新奇,沒見過的小東西,他們便會成為你故事的主人公。從很久很久以前開始到原來這是我的一場晃了神遐想!這里面有真實原創的聲音,有發自內心的呼喊,有不同以往的小動物,還有一股從胸腔蔓延的情緒,結局不一定要快樂,快樂的故事結局來得不容易,因為真實生活里的快樂結局也不容易!

三、想象力會給寫作插上一雙翅膀

想象力和宗教一樣,都是窮孩子們能夠擁有的。上天分配給孩子的想象力是均等的,因為他要給貧苦的孩子一種美好體驗。

寫好作文要學會和孩子們一起林中尋寶,有的孩子知道怎么做,他們走進樹林,自信滿滿,憑著直覺,找到好的想法,也有些孩子粗心大意莽撞的向前沖,迷了路,想把撿到的零零碎碎的東西都放到故事里去。不少孩子開始時會很拘謹,他們需要有人拉著他們的手——別害怕沒關系的,好主意就在前頭,只要朝著一個方向,任何方向都可以,讓我們看看這條路通向哪,就這樣他們就會明白,沒有什么好擔心的。尋寶的過程比較艱難,因為樹林并不總會交出他的寶藏。所以想象力也不是有就能發現的和運用的!那我們便要做一個志愿者,陪著孩子編故事,發現森林的的寶藏!這樣個人故事寫作中,人就不僅僅是人的姿態,他可以像一張紙,有著正反面,這樣自然就能寫出人的外在和內在,人的外面和里面!

四、最重要的要有寫作的勇氣和熱情

好的開始是成功的一半,很多孩子不會寫作的主要原因是不會開始。你苦口婆心的指導了半天,想讓他說個自己故事發生地點,半天說不出一句話來,此時會不會沮喪,生氣,甚至憤怒?這會讓你們二人都覺得很失敗,這是最糟糕的體驗。因此寫作最重要的是要有寫作的勇氣和一顆不抗拒寫作的心!

很多人遇到此種情況除了逼迫沒有辦法,甚至只能放棄。自古治病心病最難醫,面對這種情況老師竟也提出了可操作的辦法!畫出你的主人公,想象它會有怎樣的獨特的地方,想出一些出奇的東西。畫不出來的可以文字描述,采用繪本的形式把作文畫出來。這是孩子喜聞樂見的!但一定要給孩子時間,山姆.斯沃普會用兩周的時間交孩子寫作,我們也可以給孩子更多的時間去寫,如果他想寫,一定要滿足他,可以取消一切活動給他表達的時間,即使作業也可以不寫,寫作的熱情不是用時間衡量的!

孩子不是一天長大的,作文也不是一次就能寫好的,給孩子足夠的時間和空間,讓孩子成長,鑄造寫作夢!