一、中考要求

1. 根據題意和要求寫作。中心明確,思想健康,條理清楚的表達自己的意思,力求有創意的表達。

2.根據表達的中心,選擇恰當的表達方式。合理安排內容的順序和詳略。

3.寫記敘文,做到內容具體;寫簡單的說明文,做到有理有據;根據生活需要,寫日常應用文。

二、思考一下,自己寫作文常用的素材有哪些?

板塊一 考場作文選材思路寫考場作文,最急人的是沒的可寫,即缺少材料。寫文章的方法和技巧,同學們在初中的寫作實踐中已基本掌握,中考前,最重要的是準備好作文的材料。

二、梳理寫過的材料  

《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱(試用修訂版)》規定, “作文每學年一般不少于14次,字數不少于0.7萬,其他練筆不少于1萬字”,算一算,到了初三年級,同學們寫過的文章已有數十篇,加上平時練筆,應該說掌握的材料已經很豐富了。在中考前,同學們首先應該把已經寫過的材料進行系統的梳理,并按一定程序進行編程,這樣,就能在頭腦中形成一個網狀的材料圖。有了這張材料圖,在中考時如果遇到能夠使用以往材料的作文,馬上就可以從記憶中把材料調出來,省時,省力,且有利于發揮出自己的寫作水平。  

三、補充新鮮的材料  

在把寫過的材料進行梳理的基礎上,還應根據需要補充新鮮的材料。在補充材料的過程中,要做到五個關注。關注社會、關注媒體、關注學校、關注自己、關注別人,這樣,積累的材料就會更加充實、富有生活氣息和時代特點。  

四、梳理材料的方法  

下面介紹幾種梳理材料的方法,供同學們參考。  

1、按空間  

①學校:老師、同學、集體、學習、讀書、活動  

②社會:人、事、場景、活動、見聞  

③家庭:家庭成員、發生在家中的事、課余生活(集郵、小制作、繪畫、書法、養花、養魚、剪紙、放風箏、學下棋、學計算機)  

例題:我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課余生活  

④定指與不定指:

例題:發生在xxx的事  

2、按時間  

①現實:學校、家庭、社會的(人、事、場景、活動)  

②過去:回憶過去的(人、事、場景、活動)

例題:往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念  

③未來:展望、假設、想象。

例題:假如我xxx 、我多想xxx 、我有一個夢想、二十年后再相聚、展望xxx 、2008年的北京、明天會更好  

④定指與不定指:

例題:2023年 、 《中考前一天》、 當我xxx的時候

3、按內容  

(1)寫人  

①自己:

例題:我就是這樣一個人、我是誰?為自己喝彩、我的課余生活、我的故事、我不怕困難、我在努力、我渴望、我為此而xxx 、我最喜歡的一句名言、我成功了、我學會了自主、我變得聰明(堅強、勇敢、自信)了、我學會了 xxx 、我的(快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求)、我喜歡這節課  

②別人:父母、親友、鄰居、老師、同學、路遇  

例題:有這樣一個人、他的心靈真美、大家都夸他、記一個助人為樂的人、榜樣、英雄、他變了、××笑了、(爸爸、媽媽)真辛苦、我心中的偶像  

③人與人:  

例題:×與×、同桌、師生之間、我愛我的(父母、老師)、好友、我逐漸了解了他、我和我的老師,記一個愛我的人  

④為人:奉獻、責任、樂觀、誠信、謙遜、禮貌、愛憎、自信、自尊、自強、自主、人格、人品、性格、道德、愛心  

(2)寫事:家中的事、學校的事、社會的事  

例題:小事、喜事、心事、新事、有意義的事、感人的事、高興的事、聽說的事、不該發生的事、難忘的事、給我教益的事、使我明白的事、放學路上親眼看到的事、考試、一節有趣的課  

(3)寫情:親情、友情、真情、喜歡、熱愛、珍惜、懷念、敬佩、盼望、期待、自豪、微笑、關懷、驚喜、信任、尊重、理解、寬容  

(4)感悟:啟示、感悟、思考  例題:生活啟示錄、談悟性、噢,我明白了、由 所想到的、引發的思考  

(5)寓意:  

例題:人生之路、心橋、腳步、暖流、幸福的港灣  

(6)熱點:文明、時尚、信息、科技、電腦、環保、成才、目標、理想、追求、信仰、探究、美丑、榮辱、苦樂、言行、表里板塊

四、材料選取的誤區

猶如一個人要有軀體一樣,文章必須要有材料,材料就是文章的“軀體”。沒有好的材料,就好比人的軀體不健康、不美觀、不合理一樣,決定著文章的質量。中考作文中,在選材用材方面,常見的失誤之處有:  

一是材料虛假,有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人,只有電影電視里發生的生離死別一類的事情才是感天動地的,才是能輕易賺到高分的。于是,拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當然地編造故事卻又不能自圓其說,結果造成感情失真,細節失真,漏洞百出。殊不知,文章的想象必須合乎情理。  

二是材料貧乏,內容空洞。有些同學,寫人時就只是羅列評語式的人物特點;敘事時只說故事提要,概述過程;議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章,缺少細節,缺少深度。  

三是材料平庸,內容雷同。比如寫家庭生活,必寫父母限制自己的自由;寫師生交往,必寫自己生病、老師上門補課;寫同學,必寫誤會導致分手,而后對方轉學或者死亡,等等。由于材料缺乏新鮮感,所以,讓人覺得是老生常談,不愛讀,不想讀。  

四是游離中心,偏離主旨。選材的基本原則,就是要圍繞中心進行。比如,根據“感恩教育要加強”這個中心,你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的;如果你去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例,就偏離了主旨。  

五是格調低下,稚拙可笑。以“嘗試”為題,有人寫嘗試偷東西,嘗試考試舞弊,嘗試打架,嘗試初戀……格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情,仿佛到處都有錢包可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼,完全就像小學生的作文。  

六是原樣照搬,不加裁剪。選好材料之后,應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進行巧妙剪裁。否則,就會事無巨細,詳略部分,主題淹沒,拉雜無序。有些同學愛圖儉省,不動腦筋,結果,很好的材料就被糟蹋了。

應對方法:選材用材都必須圍繞中心開展,努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目。具體說來,有以下幾種做法比較可取:  

1.把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉,對于大多數同學老說,這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的,親身經歷的,親耳所聞的,深切感悟的,才是了然于心的,才是真實動人的。只有先感動自己,才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料,選用時很容易出現漏洞,因此,一定要慎重選用。  

2.把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似,但是,個人有著不同的家庭背景,不同的興趣愛好,不同的成長歷程,不同的生活圈子,所以,個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性,有個很簡單的操作方法,那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的),啟用第三次想到的材料。  

3.把時代的影子照下來。社會在發展,生活在改變,新事物、新話題層出不窮,選材應當與時俱進,作文才具有時代感。平時要關注社會熱點,關心時事新聞,這樣,就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代,但是,我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。  

4.把陳舊的材料改過來。對于舊材料,可以再次使用。但是,不應該完全照搬,而是要經過技術化處理,做到常用常新:可以進行延伸拓展,沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況;可以逆向解讀,撇開一般性的認識觀點,從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉換視角,從敘述主體、切入角度上創新;等等。  

5.把想像的情景寫下來。人的思想是不受時間和空間限制的,圍繞某個話題或主題,你要敢于穿越時空隧道,請出歷史上的人,請出未來世界里的人,請出文學作品中的人,讓他們登臺唱戲或你去往他們那里神游一番,也是一種創新之舉。  

6.把合適的材料配起來。通過不同材料的搭配、組合,可以形成表現主題的“合力”,取得上佳的表達效果。比如,可以是主輔搭配,展示面廣;可以是同類列舉,凸現主旨;可以是正反對比,強調差異;等等。注意:搭配時,要考慮各自不同的代表性。  

7.把精華的部分亮出來。材料的精華部分,主要是與主旨緊密勾連的那個部分,具有較強感染力的那個部分。對于這些地方,要濃墨重彩,細致描繪;要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣,才能實現其應有的價值。板塊

五、組織材料的技巧

“世界上不存在兩片完全相同的樹葉”,“一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”,為什么呢?這是因為人們看事物的角度不一樣,因而得出的結論也不同。寫作也如此,同一作文題,有的同學文思泉涌,洋洋灑灑,縱觀全篇,內容豐富,文采飛揚;也有的同學文思枯竭,舉步維艱。即使擠出幾百字,也沒有什么看頭,文章內容干癟得很。這說明我們的同學作文材料庫存少或者是不會選用材料,組織材料作文。