論文的結語是一篇論文的總結部分,既然是總結,也就意味者要說出自己研究了什么,得到了什么成果,還有什么不足。很多人會覺得這一部分和摘要等同,實際上不一樣,摘要是全文的提煉,更突出“這篇論文寫了什么”,而結論則突出的是“得到了什么成果,存在的不足之處在哪”等。

例如《A公司銷售人員績效評價體系優化研究》

文中紅色部分是一段開頭的背景,這一段根據篇幅可以適當調整,如果論文篇幅短則適當跳過。綠色部分是論文的研究+成果,也是結論的核心所在,該篇結語是將論文核心內容捋了一遍,條例較為清晰。最后是紫色部分,寫的是論文的不足之處,這一點在學位論文中較為重要,因為學位論文研究層次一般不高,所以必然存在著許多不足,例如考慮方面不全,創新不夠,等等。

再如《文旅小鎮景觀在地性設計研究》

該篇的結語部分完全舍棄了背景的論述,只有兩層內容,第一層是對論文文本的概括,簡要說明了研究內容和成果,第二層則說明了本文研究還存在著的不足以及對將來研究的展望。

總體而言,論文結語的一般結構都是“研究背景+研究內容和成果+研究不足”,其中研究背景可以根據文本安排適當詳略。

不過還有部分論文的結構與一般論文存在較大的差異,例如實證分析型論文,結語一般會要求加上對策描寫,題主如果還有不懂的或者論文情況特殊,可以在評論區留言,我會盡快回復,如果我的回答對你有幫助,麻煩點個關注,我也會不定期的整理分享各種類型論文范文哦!

職場上有些文稿,特別是總結、計劃、匯報,常常是看來看去感覺沒什么變化,去年怎樣寫今年還怎樣寫,在這個場合這樣寫在另一個場合還這樣寫,給這個領導匯報的和給另外一個領導匯報的沒什么區別,老是那么幾條,老是那些內容,老是那些形式,老是那些套路,給人以布置工作年年歲歲“調”相似、歲歲年年“策”相同之感,成了缺乏新意的陳詞濫調,成了毫無特色的大路貨,讓人讀之寡然無味、聽之昏昏欲睡,自然難以得到讀者和聽眾的認同。

這實際上就涉及到一個重要的問題,就是文字材料的新意。文貴在新,沒有了新意,也就失去了應有的價值。

一、缺乏新意的種種表現

文字材料缺乏新意,表現多樣,概括起來,大致有以下幾種情況:

表現一:缺乏針對性

對象變了、場合變了,材料的內容和形式沒有變,沒有做到“看客做菜”。有一次,在寫給上級單位的匯報材料的時候,由于前幾日剛寫過給另外一個上級部門的,所以就在上一個材料的基礎上稍微做了調整就報領導看,結果領導大發雷霆,在報給他的材料上寫了兩個字:糊弄!認為沒有認真對待,是在應付,后來在思路、結構、內容上均做了調整才得以通過。這實際上就是不分對象、沒有新意的結果。

表現二:缺乏變化性

形勢、環境、情況發生了變化,工作總結、工作思路、工作舉措卻沒有發生變化。有的文字材料,工作總結、計劃和往年沒什么變化,結構上還是過去一年的工作總結、當前形勢任務分析、新的一年的工作安排,每一部分內容上也是原來的幾大塊,感覺是“濤聲依舊”,從中看不出新變化、新情況、新思路、新舉措。

表現三:缺乏創新性

表達的手法、技巧機械、僵化,缺少變化。有的文字材料,表述上習慣于老套路、老把式。曾經有一位領導說某同志一寫材料,就老是“幾個著力、幾個下功夫、幾個堅持、幾個加強”,這實際上就是缺乏創新性的表現,就像程咬金的三板斧,讓人一眼就看破、識透,知道有哪些套路,給人“黔驢技窮”的感覺。要知道,再好吃的吃久了也會膩,再好看的看久了也會覺得平淡無奇。文字材料,沒有創新是沒有生命力的,也是行不通的。

二、缺乏新意的原因

寫文字材料,寫不出新意,有多種原因,有的是主觀上的,有的是客觀上的,但主要還是主觀上的。

原因一:不懂得靈活變通

雖然是同樣的工作,但面對不同的對象、場合,匯報的內容、重點和形式都應該有所變化。如果場合和對象變了,但所寫的材料不做調整變化,那就是不懂得靈活變通?！缎α?三國魏)》有個故事講到:魯有執長竿入城門者,初豎執之,不可入,橫執之,亦不可入,計無所出。俄有老夫至曰:“吾非圣人,但見事多矣!何不以鋸中截而入?”遂依而截之。故事中的“執長竿入城門者”就屬于“做事死板,不會思考,不懂變通”這類人,老夫出的雖也不是什么好主意,但好歹能把桿拿進去,還能算知道變通。如果寫材料不能因人、因地、因時、因事而異,無疑和故事中的這個人沒什么區別。

原因二:不掌握情況變化

實踐是認識的來源。一些文字材料寫不出新意,根本上在于閉門造車,沒做調查研究,沒做深入分析,不了解實際情況,不知道事物的發展變化。雖然說有些總結計劃類的工作有其固有的規律性、長期性,一段時間的變化可能不大,但變化不大不等于沒變化,有些可能看起來細微的變化,恰恰蘊藏著巨大的變化,蝴蝶效應即是如此。如果寫材料的人對事物的變化不敏感、不敏銳,麻木遲鈍,寫東西發現不了這種變化,從而錯判形勢,提出錯誤的工作思路、錯誤的辦法和措施,就會帶來錯誤的導向,從而產生錯誤的結果。好比“刻舟求劍”,水在流動、劍在隨水流動、船在移動,而且地形水勢可能還很復雜,但找劍的人認識不到變化,結果也就可想而知。

原因三:不知道創新求變

創新能力是寫作必備的重要能力。那種寫來寫去老是那幾套,寫不出新花樣,很大程度上是因為寫材料的人陷入了思維固化、認識僵化、知識老化的困境,俗話講就是啃老本、沒有新東西。有的人是主觀上不想,不愿意去改變,不愿意去創新;有的人是不能,雖然主管上想去改變、想去創新,但客觀上能力、素質有限,想變不知道怎么變,想創新不知道怎么創新,自己也很矛盾、痛苦,甚至為了創新茶飯不思、夜不能寐,想破了腦袋也想不出新思路、新辦法、新表述,這種情況在我們身上或多或少都曾經歷過。

三、如何寫出新意

季羨林在《沒有新意,不要寫文章》的文章中這樣評論寫作:“核心是講自己的看法、自己異于前人的新意,要發前人未發之覆?！边@對文字寫作同樣適用。文字材料要寫出新意,說難也難,說不難也不難,關鍵在于如何去看待、如何去思考、如何去行動。

要領一:要量身定制

要堅持需求導向、目的導向,根據不同對象、不同場合的需要去寫,根據要達到的目的去寫,需要什么寫什么,想聽什么寫什么,想反映什么寫什么,想突出什么寫什么,想強調什么寫什么。同樣是向上匯報,級別高的和級別低的不一樣,同一層級的不同領導不一樣。同樣一件事,對下做報告、提要求不一樣,座談交流、經驗介紹不一樣,向上匯報又不一樣。

比如,向上匯報本單位、本地區年度工作,如果是上級部門規定了要全面掌握情況,那就要寫得全面,同時也要突出對上級部署的貫徹落實和取得的成效以及下一步工作思路;如果是向上級領導匯報,那就要簡明扼要,把領導最關注的寫清楚、寫詳細,無關緊要的簡要提及即可,絕不可洋洋灑灑萬言;對寫給主要領導的,盡量全面,突出重點、亮點;對寫給分管領導的,全貌性的基本情況簡要提及,重點把所分管的領域好的做法、取得的成效、下一步思路寫清楚。

通過精準化寫稿來寫出不同的材料,讓領導看了確實不一樣,確實針對性很強,確實有新東西在里面。

要領二:要掌握實情

要注重從實際中汲取源頭活水,掌握新情況,發現新問題,研判新形勢,形成新思路,想出新辦法,提出新措施。寫材料之所以難于出“新”,難于做到有的放矢,一個重要原因就是信息不豐富、不對稱。因此,要變情況不明為了如指掌,堅持問題導向、目標導向,主動去調查研究,主動去搜集信息,主動去反復研判。通過調查研究,往往就會發現新情況、新問題,得到新認識、新體會,找到新辦法、新途徑;通過搜集信息,往往就會深化認識、拓寬視野;通過反復研判,往往就會得出新判斷、新啟示、新思路。

實際上,很多時候不是沒有新東西,不是寫不出新東西,而是我們根本沒有在上面下功夫,如果我們真正沉下去了、潛下去了,還是能“摸到魚”的,如果我們真正去多渠道搜集掌握信息了,還是能挖到金子的。如寫企業管理,寫久了好像沒有什么可寫的,問題、話語都是那些,但如果我們真正去深入企業調查研究了,真正去向先進企業學習了,就會發現原來寫的還是有很多需要完善的地方,還是有許多原來沒有需要新增加的地方,還是有許多已經過時需要變革創新的地方。

因此,我們在寫材料時,一定要注意結合這些實際情況,將這些變化融入到材料中,做到與時俱進,日日新,月月新,季季新,年年新。當然,這種新,不一定完全是另起爐灶,也可以是局部、形式的創新。

要領三:要開門寫稿

俗話說:三個臭皮匠抵個諸葛亮。個體的智慧和力量是有限的,但集體的智慧和力量是無窮的。在寫材料時,既要獨立思考、深入鉆研,有時候也要開門寫稿,多聽他人意見,從中獲得啟示。如果有寫作團隊,可以經常性開展集中研討,對重點、難點問題還可以開展頭腦風暴。如果條件許可,可以組織專家、相關部門進行座談研討,聽取專業意見。如果不具備這些條件,那就拜同事為師,拜群眾為師,多向同事請教,多向群眾請教,做到問計于身邊人,問計于廣大百姓,這樣不僅開闊了思路,而且還使工作思路、對策舉措更符合實際,更接地氣。

要領四:要掌握技巧

善于從思路轉換上打開局面。俗話說:思路一變天地寬,換一種思路、換一種活法、換一種人生。寫材料也是一個道理。橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。要從多個視角去看待問題。同一個問題從不同的角度去認識,便能引出不同的話題。在闡述問題的過程中,應抓住不同內容的不同特點,用不同的行文思路來寫。不要一起草領導講話稿就總是先講重要性,再講實際情況怎么樣,最后再提幾點要求,而是根據領導的需要、實際的需要,該重點寫什么就寫什么,只要把需要講的寫清楚就行。

善于從語言表述上尋求變化。同樣的內容也可以有多種表述方法,稍微的做一下調整,就能寫出不一樣的材料。小標題變化很重要。人們看稿子一般先關注小標題精彩不精彩、新穎不新穎,至于下面的內容,只要與標題相符合、不張冠李戴就行。如果實在寫不出新話了,可以學習借鑒他人的東西。書本上、文件上、報刊上精彩文字比比皆是,每次‘借’一種說法,或者稍微改造一下,只要引用得恰當就行,當然,決不能不加思考的照搬照抄。

善于從邏輯結構上加以改變。文字材料從結構上來說也可以做變化,如,把橫向平鋪展開,變為縱向深入展開,把并列論述,變成逐層遞進,結構上這樣一變,寫出來的材料就不容易雷同了。另外,可以嘗試改變傳統框架結構設計。文字寫作常用套路始終遵循著“發現問題——分析問題——解決問題”的原則,這種邏輯思維可謂根深蒂固。改變框架設計,就是要打破這種套路,向網絡熱文學習,積極適應新的閱讀習慣,從結論式、答案式、方法論等結構上改革,設計符合受眾需求的材料骨架。適應這種轉變,方能推動文字材料寫作實現突破與創新。

要領五:要持續提升

文字材料要寫出新意,最終還得靠自己,必須不斷學習、持續提升,這樣才能跟得上變化。要不斷學習新精神新政策,養成每天學習文件、每天讀報看新聞的習慣,增強對政策的敏感性、掌握的及時性、領會的準確性。既為文字材料帶來新鮮感,還能增強政策性。要注重向領導學習,學習其講話風格和工作風格,從中汲取新理念新觀點。領導的指示批示、臨機講話、日常擺談,有時看似非常隨意,不痛不癢,無關緊要,往往隱藏著金玉良言,充滿睿智與真知灼見,其中蘊含的新思路新觀點新理念稍縱即逝,對領導的一言一行都要高度重視、時刻留意,從一些看似碎片化的信息中得到收獲。要不斷學習新理論、新知識,拓展知識面,掌握相關理論前沿,增強理論素養和專業能力。

要領六:要做有心人

文字材料要寫出新意,還要求要做有心人,隨時關注大事小情,做到見微知著,看在眼頭,想在心頭,錄在本頭,寫在筆頭。比如,看到新聞里播報別的地方、別的單位在某方面的做法、經驗的時候,就可以聯系本地區、本單位來思考,想想有哪些可以學習借鑒,甚至可以把聽到的、想到的記下來,在寫相關材料的時候就可以用得上。再比如,在讀書看報或者瀏覽手機、網絡上的文章的時候,遇到哲理性的語句、某方面很有特色的寫作技巧方法等,把它摘抄、下載下來。

對所看到所聽到所想到的,不僅要吸收內化、潛移默化影響自己的認識和思考,還要養成定期整理的習慣,把同屬一類的歸納匯總在一起,建立自己的資料庫、信息庫、百寶箱,隨時查閱、隨時調用。同時,還要善于聯想、轉化,舉一反三,形成自己的獨特思考和觀點,比如,我有一次在寫關于領導干部在帶團隊方面所起作用的時候,就從“苦難是人生最好的試金石”這句話得到啟發,提煉出“領導干部要當年輕員工成長成才的鋪路石”。

清人趙翼詩云:李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮。江山代有才人出,各領風騷數百年。我們不否認經典的魅力,但同樣也不能否認創新的重要。同樣,在文字寫作中,既要力求寫出經典力作,也要不斷推陳出新,這樣文字材料才能永葆旺盛的生命力與活力。